بين الماضي والحاضر: دور المنهج التاريخي في ترسيخ المعرفة الأكاديمية بقلم الدكتور رمضان أحمد العمر

 

بين الماضي والحاضر: دور المنهج التاريخي في ترسيخ المعرفة الأكاديمية

بقلم الدكتور رمضان أحمد العمر 

 

مقدمة

يُعدّ المنهج التاريخي من أبرز المناهج العلمية الأكاديمية التي اعتمدتها  بعض الدراسات الإنسانية والاجتماعية في فهم أحداث الماضي وتفسيرها، فالتاريخ في جوهره، ليس مجرد رواية للأحداث التاريخية أو تسلسل زمني للوقائع، بل هو علم يقوم على ركائز منهجية دقيقة، تستند إلى ثلاثة أقسام رئيسة، هي: النقد، والتحليل، والاستنتاج. وقد نشأ المنهج التاريخي استجابةً لحاجة المجتمعات البشرية إلى فهم جذورها، واستخلاص الدروس من تجاربها السابقة، وربط الحاضر بالماضي من أجل بناء مستقبل أكثر وعيًا ونضجًا ووضوحًا.

تعريف المنهج التاريخي وأدواته

لا يقتصر المنهج التاريخي على كونه أسلوبًا في البحث، بل هو رؤية متكاملة لدراسة التاريخ الماضي عبر جمع المادة التوثيقية، والمصادر الأصلية، والأدبيات، والأبحاث، ثم نقدها بشقيها الخارجي والداخلي، وإعادة تركيب الوقائع والأحداث ضمن سياقها الزمني والمكاني، مع مراعاة التسلسل الزمني لها.

 

الأدوات المستخدمة

– السجلات الرسمية والوثائق الأساسية.

– الآثار أو المخطوطات أو الروايات أو الـنقوش.

– إجراء المقابلات مع شهود العيان، سواء أكانت جماعية أو فردية.

 المصادر الفرعية: 

– العودة إلى الجرائد والدوريات والكتب.

– الرجوع إلى المذكرات السياسية والسير الذاتية.

– الاستفادة إلى الدراسات السابقة.

– العودة إلى تسجيلات الإذاعة والتلفزيون تُعَدّ إحدى الوسائل التي يمكن اعتمادها، غير أنّ استعمالها قليل في الدراسات الأكاديمية لكونها أحيانًا تفتقد إلى المصداقية والأمانة العلمية.

دور المنهج التاريخي  

يتجاوز المنهج التاريخي حدود الوصف إلى التفسير والتوضيح، إذ يسعى إلى تحديد أسباب الأحداث، وتحليل العوامل المؤثرة فيها، وصولًا إلى بناء صورة متكاملة وموضوعية عن الماضي. وتكمن خصوصية هذا المنهج في طابعه النقدي الواقعي، حيث لا يكتفي الباحث بقبول ما ترويه المصادر والمراجع، بل يقوم بتمحيصها للتأكد من صحتها ومصداقيتها. وهذا ما يضفي على المعرفة التاريخية طابعًا علميًا رصينًا يمكّن من الوصول إلى أفضل النتائج الأكاديمية.

أنواع النقد

يمكن تقسيم النقد التاريخي إلى نوعين:

1- النقد الخارجي: يهتمبشكل الوثيقة وصلتها بعصرها، ومدى صحة نسبتها إلى مؤلفها؛ كخط الوثيقة، وتوافقها مع زمن كتابتها، ونوع الورق المستعمل، ومدى خلوها من التغيير أو التشطيب أو الإضافات. كما يتساءل حول مدى موضوعية الكاتب، وظروف الكتابة، وإمكان توفر حرية التعبير في سياقه التاريخي.

2- النقد الداخلي: يركز على دراسة مضمون الوثيقة، بتحليل معاني العبارات والتفاصيل، والكشف عن أي تناقضات محتملة. كما يتساءل عمّا إذا كانت قد كُتبت بناءً على ملاحظة مباشرة أو غير مباشرة، ثم تتم مقارنتها بوثائق أخرى للتأكد من درجة الاتفاق أو الاختلاف بينها.

 

أهداف المنهج التاريخي

تتجلى أهداف هذا المنهج  في الكشف عن الحقائق التاريخية للأحداث الماضية التي قد يلفّها الغموض أو التزوير، وفي تفسير الظواهر البشرية من خلال ربط الأسباب بالنتائج، والعوامل بالمآلات. كما يتيح للباحث إعادة بناء الماضي بصورة أقرب إلى واقعه، بما يساعد الأجيال اللاحقة على إدراك المسار الحضاري لبلادها. ولا تقتصر غاية المنهج التاريخي على تقديم صورة موضوعية للأحداث، بل تتسع لتشمل استخلاص الحكمة والعبرة والدروس التي تمكّن المجتمعات من مواجهة تحديات ومعوقات الحاضر، والإسهام في صياغة مستقبلها بوعي مستند إلى خبرة تاريخية متراكمة.

 

أهمية المنهج التاريخي

لهذا المنهج أهمية، فإنها تتوزع على مستويات متعددة، منها:

–    الناحية العلمية: يسهم هذا المنهج في ترسيخ قواعد الدراسات والأبحاث الأكاديمية، ويعطي الباحثين أداة للتحليل النقدي بعيدًا عن السرد العاطفي أو التفسير الأيديولوجي.

–الناحية المعرفية: يعمّق فهم التجارب الإنسانية، ويفسح المجال لإعادة قراءة التاريخ بعيدًا عن التزوير، مما يساعد على تصحيح المفاهيم غير الصحيحة. كما يوضح العلاقات المتبادلة بين الحضارات والأمم، ويكشف عن أوجه التفاعل والتأثير فيما بينها.

–    الناحية الحضارية: يساعد المنهج التاريخي في صياغة الهوية الجماعية، ويعزز الانتماء الوطني،  بمعنى آخر يربط الحاضر بجذور الماضي، ويوضح المسار الذي عبرت من خلاله الأمم لتصل إلى ما هي عليه.

 

خطوات استخدام المنهج التاريخي

وعند استخدام المنهج التاريخي، أنصح الباحث باتباع ما يلي:

1- تحديد الإشكالية المركزية لموضوع الدراسة، وتشمل تحديد الحقبة الزمانية للإشكالية والمكان الذي وقعت فيه.

2- البحث عن المصادر الأولية، وفي الدرجة الأولى “المادة التوثيقية”، والبيانات، والمعلومات، والدراسات السابقة…

3- تحليل المصادر ونقدها، وهنا أؤكدّ أن النقد يقسم إلى نقد خارجي ونقد داخلي.

4- وضع الفرضيات، ويفضل أن تكون كل فرضية مرتبطة بـفصل؛ فإذا كان لدينا ستة فصول نضع ست فرضيات، وهكذا..

5- فرز المعلومات وتبويبها، حيث يقوم الباحث بجمع المعلومات المتشابهة أو المتقاربة، ويضعها ضمن مجموعة واحدة، بحيث تمثل كل مجموعة أحد أقسام المخطط، ثم يضع لكل قسم عنوانًا محددًا.

 

دور المنهج في إثراء المعرفة

لابد من الإشارة إلى الدور الأهم للمنهج التاريخي، فهو يتمثل في إثراء المعرفة الإنسانية. إذ يمنح الباحث قدرة على إعادة صياغة التاريخ بطريقة صحيحة وأكاديمية، ويتيح له تصحيح ما تراكم من صور مشوهة بفعل التحيز أو التزوير. كما يفتح أمامه مجالًا واسعًا لفهم تطور الفكر الاجتماعي والسياسي والاقتصادي عبر الأعوام، فيغني بذلك الدراسات البينية ويضيف أبعادًا مبتكرة للتحليل. والأهم من ذلك أنه لا يقتصر هذا الغنى على الجانب الأكاديمي فحسب، بل يشمل الجانب الثقافي العام، حيث يساعد الأفراد على تنمية وعي نقدي بتاريخهم، بالإضافة إلى فهم أعمق لمسارات التقدم والانحدار في تجارب مجتمعهم.

 

التحديات التي تواجه تطبيق هذا المنهج

وعلى الرغم من كل ذلك، فإن المنهج التاريخي يواجه تحديات لا يمكن إغفالها. إذ كثيرًا ما تعاني الدراسات التاريخية من ندرة المادية التوثيقية، والمخطوطات القديمة، وفقدان المصادر الأصلية، ويرجع ذلك إلى الحروب أو إلى الإهمال. كما أن التزييف والتحريف، سواء بدوافع سياسية أو أيديولوجية، يعد مشكلة كبيرة أمام الوصول إلى الحقائق. ولا يمكن إغفال أثر الانتماءات الدينية أو القومية للمؤرخ، التي قد تؤثر على حياده وموضوعيته. كذلك فإن بعض المصادر التاريخية الشفوية أو الشعبية يصعب التحقق من صدقها، مما يستدعي من الباحث قدرًا عاليًا من النقد والتحري والدقة في العمل.

 

التطبيقات العملية

إن المنهج التاريخي تم تطبيقه في الدراسات العلمية المتعددة، وساعد في فهم الثورات الكبرى على سبيل المثال لا الحصر الثورة الفرنسية، من خلال تحليل العوامل الاجتماعية والاقتصادية والسياسية التي مهدت لاندلاعها. كما استُخدم في الكثير من الدراسات في التاريخ الاقتصادي، وذلك  لمعرفة تطور الأنظمة الإنتاجية والعلاقات التجارية عبر السنين.

وكذلك في مجال الفكر، أتاح المنهج التاريخي تحليل المدارس الفلسفية والفكرية وتطورها عبر العصور، وأيضا في علم الاجتماع، حيث ساعد على فهم تحولات البنى الاجتماعية، وانتقال المجتمعات من أنماط تقليدية إلى أنماط أكثر تعقيدًا.

 

الخلاصة

يمكن القول إن المنهج التاريخي يمثل ركيزة رئيسة لفهم الماضي، وأيضًا لبناء معرفة إنسانية رصينة.  إذ ليس مجرد وسيلة لدراسة ما انقضى من أحداث في العصور الماضية، بل هو أداة نقدية ومعرفية تمنحنا القدرة على استيعاب واقعنا المعاصر واستشراف المستقبل. وعلى الرغم من التحديات التي تواجهه، يبقى المنهج التاريخي أحد أعمدة البحث العلمي، كونه يضع الماضي في سياقه الصحيح، ويغني المعرفة الإنسانية، ويمنحها القدرة على تجاوز حدود الزمان والمكان نحو رؤية أوسع لتجربة المجتمعات البشرية…

 

د

د. رمضان أحمد العمر – سوريا

• حاصل على دكتوراه في التاريخ الحديث والمعاصر من الجامعة اللبنانية

• مشارك في أكثر من عشرين مؤتمرًا دوليًا

• له أكثر من خمسة عشر بحثًا علميًا

• له أكثر من ثلاثين مقالة علمية

• استشاري في كتابة البحوث العلمية

• المنسق العام لمركز الضاد الدولي للتدقيق والتصويب في سورية (2025)

• عضو محكم في عدد من المجلات العلمية، منها مجلة الضاد الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية

• منسق أنشطة وبرامج في الهيئة الدولية لعلماء التنمية البشرية

• عضو في الاتحاد الدولي للمؤرخين منذ عام 2019

• حاصل على العديد من الشهادات الدولية في مجال التدريب

• مدرب معتمد في مركز الضاد الدولي للتدقيق والتصويب

• مدرب معتمد في الهيئة الدولية لعلماء التنمية البشرية